一级指标及权重

二级指标及权重

评价指标内涵及标准(A)

评价指标内涵及标准(C)

教学条件0.2

教学文件0.4

有关规章制度

有科学、规范的毕业设计（论文）规章制度

有毕业设计（论文）规章制度

毕业设计（论文）指导书

有符合实际教学基本要求的毕业设计（论文）的指导书

有毕业设计（论文）的指导书

教学进度计划

有切合实际的教学进度计划

有教学进度计划

物质保障0.6

参考资料

手册等工具类图书资料能满足要求，并有相当数量的其它文献资料

手册等工具类图书资料能基本满足要求，并有其它文献资料

仪器、计算机、实验器材等

实验设备、器材及计算机等条件能满足教学要求

有基本的实验设备、器材及计算机等教学条件

组织管理0.1

组织安排0.4

领导（指导）小组工作

机构成员合理，工作安排得当、认真到位

机构成员基本合理，有工作安排

质量监控0.6

日常性检查

学院、专业教研室自检要至少每月两次

学院检查保证每月一次，专业教研室自检保证每月两次

阶段性检查

学院领导小组认真进行前、中、后期检查，且有完整记录

学院领导小组进行了前、中、后期检查

教学过程0.4

课题选择0.3

专业教学基本要求

选题符合专业教学基本要求

选题基本符合专业教学基本要求

深、广、难度

选题深、广、难度适当

选题深、广、难度基本适当

与科研、生产等实际情况结合状况

能用于实践的题目占总题目的15%以上

能用于实践的题目占总题目数的10%

课题分配情况

每人一题，且题目总数多于学生数

基本能达到每人一题

指导工作0.2

指导老师

副高级以上专业老师均参与指导工作

指导老师均为中级职称以上，且每位教师指导学生不超过10人

教书育人

指导过程中在思想上对学生严格要求，做到教书育人

指导过程中注意对学生进行思想教育

教育态度

工作认真负责，治学严谨

工作比较认真负责，教学态度比较严谨，至少保证每周两次到学生中答疑指导

指导方法

指导过程中因材施教做得好，注重综合能力培养

指导过程中基本做到因材施教，并注重能力的培养

教学状况0.2

独立工作情况

绝大多数学生能独立完成全部工作量

大多数学生能独立完成全部工作量

进度执行情况

绝大多数能按进度要求进行

大多数能按进度要求进行

学风

纪律严明，无违纪现象

遵守纪律，无重大违纪现象

答辩评分0.2

答辩组织与安排

答辩委员会（小组）组成合理，答辩组织工作安排合理

答辩委员会（小组）组成基本合理，答辩组织工作较好，安排有序

评分标准

评分标准掌握严格，评分办法科学

能掌握评分标准，评分办法较科学

评阅情况

有严格的评阅程序，评阅认真，评语准确

有评阅程序和评阅人，且能写出评语

总结归档0.1

总结与自我评价

教研室、学院均能认真总结毕业设计（论文）工作

有毕业设计（论文）总结材料

归档情况

设计（论文）材料严格归档

设计（论文）材料做到归档

设计（论文）效果0.3

能力水平0.4

综合能力

绝大多数学生能达到能力培养要求

大多数学生能达到能力培养要求

设计（论文）质量0.4

设计（论文）撰写质量

设计（论文）思路清晰、文字表达能力强、符合技术文件（论文）要求，撰写规范的占80%以上

设计（论文）思路清晰、文字表达能力强、符合技术文件（论文）要求，撰写规范的占60%以上

图纸（表）质量

图纸（表）规范、符合标准图面整洁的占80%以上，且有一定的难度

图纸（表）规范、符合标准图面整洁的占60%以上

创新性0.2

主要针对设计（论文）课题的创新性

10%以上的设计（论文）有创新性

设计论文有创新性