为贯彻落实全国教育工作会议精神，助力学校教育教学高质量发展，构建教师学习共同体，营造教学文化氛围，提升教师教学水平和综合素养，由学校教师教学发展处主办，管理学院承办开展了长春建筑学院第19期教师读书会活动。

5月28日下午，学校第19期教师读书会活动在管理学院会议室举行。活动由管理学院副院长金靖主持，毕延博和郝仪兰老师担任领读人，管理学院无教学任务的教师参加了此次活动。

本次读书活动主题为“课堂上的思想育人之旅——共读苏霍姆林斯基《给教师的建议》”，围绕苏霍姆林斯基所著书籍《给教师的建议》开展深入的交流与讨论。这本书是前苏联著名的教育实践家和理论家苏霍姆林斯基的代表作之一，集中了他对教育的深刻思考和独特见解。苏霍姆林斯基的教育思想集中体现在他提出的个性全面和谐发展的教育理论上，该理论全面、系统地阐述了德、智、体、美、劳的教育内容、途径和方法，代表了近半个世纪以来前苏联教育理论发展的最高成就。

在读书活动前期，管理学院进行了为期一个月的传阅书籍《给教师的建议》活动，旨在让参与活动的教师们能够一起了解和学习苏霍姆林斯基的教育思想。

读书会现场，毕延博和郝仪兰老师作为领读人现场朗读了《给教师的建议》中的节选内容《什么是课堂上的思想教育》。在文中，苏霍姆林斯基指出，让学生掌握知识能够很好地回答问题以及获得很好的分数，这一切不等于对学生进行道德教育，因为思想不仅仅是知识，思想中已含有“一小块灵魂”——一个人对他知道的事物所持有的个人态度。所以教师的任务是使学生从学习知识转变为学习思想和信念，使学生不会成为冷漠无情的知识需求者，而成为对真理与正义的胜利有切身利害关系的人。苏霍姆林斯基进而提出观点：无论是自然学科还是人文学科课堂都需要进行思想教育。

随后，管理学院张继文、朱松、袁艺宁、丁子轩等教师分享了自己对苏霍姆林斯基教育思想的感悟。张继文老师认为，课堂上的思想教育不应是单向的灌输，而应激发学生的自主性。教师要转变角色，从教导者变为引导者，鼓励学生发表观点、探索知识。朱松老师则意识到，每一堂课都是对学生进行思想教育的机会。教师应该通过引导学生思考、讨论和反思，培养他们的批判性思维和道德判断力。袁艺宁老师则提出，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在思想教育中获得成长。丁子轩老师认为，作为教师，要用爱心和耐心引导学生，让他们在快乐的学习中实现自我的成长与发展。

在读书会中，教师们围绕教育中如何帮助学生树立正确的价值观和人生观、如何引导学生关心时事政治，理性看待社会各种复杂的政治现象、如何增强思想教育的说服力和感染力等实际教学问题展开讨论，共同思考和探讨苏霍姆林斯基的教育思想以及教育和教学的话题。此次讨论，更进一步印证了苏霍姆林斯基一系列有关教育的理论和方法，为与会教师们带来了更高层次、更丰富的思考。

金靖表示，学院将继续为青年教师提供更广阔的发展平台和更全面的培养支持，赋能青年教师在教育教学领域稳扎稳打，有所提升。

“长春建筑学院读书会”是学校青年教师思想交流的平台也是工作之余静思自省的高地，青年教师们共同研读经典著作、探讨工作实践，将读书所思转化为笃行修身的成果。以书为友，以学增慧，相信浓郁的书香会感染校园的每一个角落。